Moeten leerlingen de evolutietheorie geloven?
Kan je over alles praten in de wetenschapsklas?
Hoe geef je les over homoseksualiteit in een superdiverse grootstedelijke context?
Steeds vaker duiken er controverses op in de wetenschapsklas, bijvoorbeeld over de evolutietheorie, seksualiteit of medische toepassingen. Polarisatie over deze thema’s kan de motivatie van leerlingen voor wetenschapsvakken en hun schoolcarrière ondermijnen.
WetenschapsBalans ontwikkelt een methodiek om ethische en maatschappelijk gevoelige thema’s in een (diverse) wetenschapsklas aan te snijden. Deze methode richt zich op leerkrachten (natuur)wetenschappen en
levensbeschouwing.
WetenschapsBalans ondersteunt leerkrachten in het voeren van een constructieve dialoog met leerlingen over wetenschap en maatschappij. De methodiek reikt reflectievragen en een aangepaste didactiek aan om gevoelige situaties te ontzenuwen.
Door jongeren uit te dagen na te denken over wetenschap en maatschappij, betrekken we alle jongeren bij de wetenschapsklas. Zo creëren we een inclusieve leeromgeving en stimuleren we de kritische, nieuwsgierige en open
houding van elke leerling.